ASp, 51-52 | 2007

The notion of choice has been characterised as one of the regulating agents of intrinsicmotivation. A study being carried out at the Université H. Poincaré is investigating the effect ofchoice on cognitive and affective engagement during listening tasks. The study compares twogroups of English language learners specialising in other disciplines. The aim of the study is toattempt to clarify whether “unrestricted” choice genuinely enhances positive affectiveperceptions of the listening experience compared to denied-choice and control groups. A furtherquestion concerns cognitive engagement and whether any increase in favourable affectiveperceptions automatically leads to heightened cognitive engagement. This on-going studyexamines and provides insight into behaviour that may be typical of choice / no-choice learnersin the field of engineering sciences. The paper situates the French L2 motivational context withrespect to the Anglo-Saxon L2 motivational context on which the vast majority of currentmotivational theory is based. Relying on data gathered during this and previous studies, thepaper argues that conclusions about motivation drawn from dimensions of Anglo-Saxon cultureand learning tradition cannot always be automatically transferred to the French L2 context. La notion de choix a été définie comme étant l’un des éléments qui régulent la motivationintrinsèque. Une étude en cours à l'Université H. Poincaré tente de cerner l'impact que peutavoir le choix de l'apprenant sur l'engagement cognitif et affectif pendant les activités d'écoute.L'étude compare deux groupes d'apprenants en anglais pour spécialistes d’autres disciplines.L'objet de l'étude est d'établir si un choix ouvert pour l’activité d’écoute améliore réellement lesperceptions affectives de l'expérience d'écoute lorsque ces perceptions sont comparées à cellesde deux autres groupes, un groupe avec un choix limité et un groupe de contrôle. Une secondeLanguage learner motivation and the role of choice in ESP listening engagement ASp, 51-52 | 200715